دور إدارة الوقت في تعلم العربية للناطقين بغيرها من وجهة نظر المتعلمين بجامعة الملك عبد العزيز (المستوى المتقدم أنموذجًا)

Abstract

اشتملت الدراسة على مقدمة، وخمسة فصول، وخاتمة. والفصول هي: الفصل الأول: أساسيات البحث ويحتوي على: المشكلة، والأهداف، والأهمية، والأسئلة، والفروض، والحدود، والمنهجية، وأداة ومجتمع وعينة البحث، ومصطلحات البحث الإجرائية. والفصل الثاني: الإطار النظري ويشتمل على مفهوم الوقت وأهميته، والتخطيط وإدارة الوقت، والشواغل التي تحول بين إدارة الوقت والتعلم، ودور إدارة الوقت في بناء كفايات التعلم، والدراسات السابقة والتعليق عليها. والفصل الثالث: ويشتمل على إجراءات البحث، في تحديد مجتمع البحث واختيار العينة الممثلة له، وخطوات بناء أداة البحث، وكيفية التحقق من صدقها، وثباتها، وطريقة تطبيقها في جمع البيانات، والأساليب الإحصائية المستخدمة في تفسير النتائج والإجابة على أسئلة البحث. والفصل الرابع: ويتناول نتائج البحث وأهم التوصيات والمقترحات التي يشير إليها الباحث. والفصل الخامس: ويشتمل على: مراجع البحث وفهارس الجداول والأشكال والملاحق وقائمة المحتويات. كما هدفت الدراسة: للتعرف على دور إدارة الوقت في تعلم اللغة العربية من وجهة نظر متعلمي ومتعلمات اللغة العربية للناطقين بغيرها بجامعة الملك عبد العزيز (المستوى المتقدم أنموذجًا)، وبيان العلاقة بين دور إدارة الوقت لتعلم العربية وبعض المتغيرات (المؤهل العلمي، الجنس، الحالة الاجتماعية)، باستخدام المنهج الوصفي، والاستبانة كأداة لجمع البيانات من عينة البحث البالغ عددهم (50) طالبًا وطالبةً من المستوى الثالث والرابع.  ومن أهم النتائج التي خرجت بها الدراسة: وجود فرق ذو دلالة إحصائية تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية في جميع أبعاد الدراسة، وذلك لصالح المتزوجين بمتوسط بلغ (63,9259) مقارنةً مع متوسط العزاب (55,6957). ومن أهم الوصايا التي أشار إليها الباحث: العناية بقضية الأجهزة الذكية وبيان خطورتها في مزاحمة كثير من أوقات المتعلم، وأنها من أبرز الشواغل التي تصرفه عن واجباته التعليمية.